14 marca na Międzynarodowy Dzień Matematyki, tego dnia obchodzimy Dzień Liczby Pi, który wywodzi się ze Stanów Zjednoczonych - gdzie datę 14 marca zapisuje się jako 3.14, czyli przybliżoną wartość liczby Pi (stałą matematyczną, używaną w wielu wzorach i twierdzeniach).
Samo słowo matematyka pochodzi z języka greckiego. Wywodzi się od słowa mathema, oznaczającego wiedze, naukę, uczenie się
A co z liczbą Pi? Pierwszy raz świętowano na cześć liczby Pi w 1988 roku z inicjatywy Larryego Shawa w muzeum nauki Exploratorium w San Francisco. Warto przypomnieć, że dzień ten jest jednocześnie rocznicą urodzin Wacława Sierpińskiego, jednego z czołowych twórców polskiej szkoły matematycznej i geniusza Alberta Einsteina, twórcy ogólnej teorii względności, który na zawsze zmienił nasze rozumienie przestrzeni, czasu, grawitacji i Wszechświata.
Liczba pi jest stałą matematyczną wyrażającą stosunek obwodu koła do długości jego średnicy. Fascynuje ludzkość już od czasów starożytności, a jako pierwszy jej właściwości i znaczenie w matematyce badał w III w. p.n.e. Archimedes, dlatego też bywa nazywana stałą Archimedesa. Swoje trzecie imię - ludolfina - zawdzięcza niemieckiemu matematykowi Ludolphowi van Ceulenowi, który w XVII wieku podał jej rozwinięcie z dokładnością do 35 miejsc po przecinku.
Od XVIII wieku znana jest jako π - od pierwszej litery greckiego słowa oznaczającego obwód. Jest jedyną liczbą, która ma swoje święto. Inspiruje naukowców i artystów, którzy tworzą wierszyki ułatwiające zapamiętanie kolejnych cyfr jej rozwinięcia dziesiętnego, a polska noblistka Wisława Szymborska poświęciła jej jeden ze swoich wierszy. Ludolfina doczekała się nawet ronda swojego imienia.
Liczba Pi jest wspomniana w Biblii (przy okazji budowy świątyni Salomona), została też upamiętniona w poezji, piosenkach, książkach i filmie. Na całym świecie powstają tzw. pi-ematy, czyli wiersze, w których liczba liter w kolejnych wyrazach odpowiada kolejnym cyfrom liczby Pi po przecinku.
W naszej szkole mieliśmy wizytę znamienitych matematyków, fizyków i chemików. Miasto Pi pojawiło się na korytarzu, a qr kody, które uczniowie mogli skanować przybliżyły nam tę wspaniałą liczbę.
7 marca 2025 r. klasę 8b odwiedziła Pani Barbara Matusik, doradca zawodowy, doświadczony pedagog i trener, która przeprowadziła zajęcia na bardzo ważny temat - Czym jest dla nas podejmowanie decyzji?
Podczas spotkania klasa uczestniczyła w kilku ćwiczeniach grupowych, które miały na celu uświadomienie nam, że kluczowe decyzje zależą wyłącznie od nas. Dowiedzieliśmy się, że nie powinniśmy kierować się opinią innych ani poddawać się presji otoczenia.
"W imieniu klasy mogę śmiało powiedzieć, że zajęcia pozwoliły nam spojrzeć na podejmowanie decyzji z nowej perspektywy i zwrócić uwagę na aspekty, które pomagają dokonać najlepszego wyboru. Było to bardzo wartościowe doświadczenie, a zdobyta wiedza na pewno przyda nam się w przyszłości. " Wiktoria B.
"Moim zdaniem wizyta pani Barbary Matusik była ważna i nauczyła mnie tego, że warto podejmować własne decyzje. Wykonywaliśmy kilka ćwiczeń grupowych, które miały na celu nauczyć nas podejmowania swoich decyzji i nie sugerować się głosem większości. Mogę powiedzieć że było to świetne doświadczenie i produktywnie spędzony czas połączenie rozrywki z edukacją. Spotkanie pokazało nam również, że zawsze powinniśmy rozpatrzeć plusy i minusy tak aby wybór był dla nas jak najkorzystniejszy." Oliwier R.
SZKOLNY KONKURS RECYTATORSKI ,,SŁOWA JAK MOTYLE ,,
11.03.2025 odbył się Szkolny Konkurs Recytatorski SŁOWA JAK MOTYLE .Uczniowie interpretowali poezję w dwóch kategoriach wiekowych -klasy 4-6 i klasy 7-8. W kategorii klas 4-6 I miejsce zajął IGOR MAZUR,II miejsce MAGDALENA GREMPLEWSKA ,III miejsce HELENA MAŁACHOWSKA. Natomiast w kategorii kl.7-8 I miejsce zajęła NADIA GAIK, II miejsce ADRIANNA SOBCZAK , III miejsce MARCEL MIKUCZEWSKI. Serdecznie gratulujemy .
Organizatorki konkursu:MONIKA PIASECKA, JOLANTA WOĆKO , BEATA RAKOWSKA .
Gdy nie udaje się nam spełniać marzeń, a nasze oczekiwania nie przystają do rzeczywistości, rodzi się w nas frustracja. Zalewają nas trudne emocje, czujemy złość, zazdrość, często rozczarowanie. Z czasem jest ich tak dużo, że odczuwamy potrzebę uwolnienia się, zrzucenia przygniatającego ciężaru. W wielu przypadkach pozbywamy się go w sposób który nie rani innych. Niestety, zdarza się, że ujście dla swoich ,,niespełnień" znajdujemy w działaniach raniących, umniejszających innych. Spotkanie z panem Krzysztofem Korsakiem to forma uświadomienia, jak rodzi się ciemna strona człowieczeństwa. Już wiemy, że hejt to broń ludzi słabych, niepewnych i poranionych, którzy tylko w ten sposób potrafią budować swoją samoocenę. Ale my nie zgadzamy się na hejt, reagujemy!
Miasto Gorzów Wielkopolski realizuje partnerski projekt w ramach wsparcia na rzecz szkolnictwa podstawowego i średniego „Kompetencje Przyszłości” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Lubuskiego 2021 – 2027, w ramach Priorytetu 6. Fundusze Europejskie na wsparcie obywateli, Działania 6.7 Edukacja – ZIT.
Do października 2026 roku działaniami objętych zostanie 3523 uczniów oraz 120 nauczycieli z 24 samorządowych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
Kluczowe cele projektu to m.in.:
- rozwój kompetencji kluczowych i przyszłościowych poprzez realizację dodatkowych zajęć z matematyki, biologii, chemii, języków obcych, a także kodowania i programowania,
- wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez realizację zajęć korekcyjnych, logopedycznych i integracyjnych,
- zdobywanie praktycznych kwalifikacji nadających uprawnienia kursy językowe, trenerskie, prawa jazdy oraz pierwszej pomocy,
- rozwój zainteresowań i pasji uczniów poprzez realizację zajęć takich jak teatralne, szachowe, fotograficzne, filmowe oraz organizację obozów naukowych,
- podnoszenie kompetencji nauczycieli poprzez organizację szkoleń z zakresu wykorzystania nowoczesnych technologii oraz narzędzi diagnostycznych.
Co zyskają uczestnicy?
Uczniowie zdobędą praktyczne umiejętności, które zwiększą ich szanse na przyszłym rynku pracy, rozwiną swoje pasje i zainteresowania, a także otrzymają wsparcie w planowaniu indywidualnych ścieżek edukacyjnych. Nauczyciele zostaną wyposażeni w narzędzia do jeszcze skuteczniejszego wspierania swoich podopiecznych.
Dlaczego to ważne?
Przeprowadzona diagnoza wykazała potrzebę wsparcia dzieci i młodzieży w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych, rozwoju zainteresowań, edukacji włączającej oraz wyrównywania szans edukacyjnych. Projekt odpowiada na te wyzwania, inwestując w rozwój młodzieży i kadry pedagogicznej oraz budując solidne fundamenty dla przyszłości naszego miasta.
Wartość projektu: 7.293.013,32 zł
Wysokość wkładu z Funduszy Europejskich: 6.199.061,32 zł
W ramach projektu „Kompetencje Przyszłości” w naszej szkole odbywają się zajęcia z gier planszowych. Podczas cyklicznych, cotygodniowych spotkań uczniowie wraz z opiekunem – Małgorzatą Młodzikowską – łączą naukę z dobrą zabawą.
W trakcie zajęć dzieci poznają różnorodne gry planszowe – zarówno klasyczne, takie jak Chińczyk, Wirus czy Mafia, jak i bardziej strategiczne, m.in. Solendor, Sabotażysta oraz Bójka na zwierzaki. Uczniowie uczą się zasad fair play, współpracy w grupie, a także rozwijają umiejętności planowania i podejmowania decyzji.
Zajęcia sprzyjają integracji, kreatywnemu myśleniu i aktywnemu spędzaniu czasu, a przede wszystkim dostarczają uczestnikom wiele radości i świetnej zabawy 🎲
W ramach realizowanego w naszej szkole projektu „Kompetencje Przyszłości” z zakresu kodowania i programowania uczniowie biorą udział w nowoczesnych i angażujących zajęciach, które rozwijają kompetencje cyfrowe oraz logiczne myślenie. Podczas warsztatów uczniowie poznają podstawy programowania w przystępny i atrakcyjny sposób, dostosowany do ich wieku i możliwości.
Zajęcia mają przede wszystkim charakter praktyczny. Uczniowie tworzą własne programy, gry i animacje, uczą się rozwiązywania problemów oraz pracy zespołowej. Wykorzystywane są różnorodne narzędzia edukacyjne, aplikacje oraz elementy programowania wizualnego, które pozwalają na naukę poprzez zabawę i eksperymentowanie.
Udział w projekcie sprzyja rozwijaniu kreatywności, samodzielności oraz umiejętności analitycznego myślenia. Uczniowie chętnie angażują się w wykonywane zadania, a zdobyta wiedza i umiejętności stanowią solidną podstawę do dalszej nauki nowych technologii.
Zajęcia z kodowania i programowania to doskonały przykład łączenia edukacji z nowoczesnymi rozwiązaniami, które przygotowują uczniów do funkcjonowania w cyfrowym świecie.
W ramach projektu "Kompetencje przyszłości" uczniowie klasy 6 wzięli udział w fascynującej wycieczce do Morskiego Centrum Nauki im. prof. Jerzego Stelmacha w Szczecinie.
To była niesamowita przygoda pełna nauki, eksperymentów i dobrej zabawy! Uczniowie mieli okazję: dowiedzieć się, jak działa ludzki mózg i zmysły, poznać tajniki nawigacji morskiej, samodzielnie przeprowadzać eksperymenty naukowe. Szczególnym punktem programu były warsztaty technologiczne, podczas których uczniowie pracowali z nowoczesnymi narzędziami i technologiami. Tworzyli własne konstrukcje, poznawali podstawy programowania oraz uczyli się, jak działa druk 3D i robotyka. Dzięki interaktywnym wystawom i nowoczesnym technologiom uczniowie rozwijali swoje kompetencje kluczowe, takie jak kreatywność, myślenie logiczne i współpracę w grupie.
Dziękujemy organizatorom projektu "Kompetencje przyszłości" za wsparcie tej inspirującej inicjatywy oraz opiekunom za zorganizowanie tak ciekawego dnia!
W ramach programu „Kompetencje Przyszłości” odbyły się w Gorzowskim Ośrodku Technologicznym warsztaty z programowania i robotyki dla uczniów klasy 6a, które cieszyły się ogromnym zainteresowaniem i zaangażowaniem uczestników. Było to spotkanie pełne technologicznych wyzwań, kreatywnych pomysłów i dobrej zabawy!
💻 Nauka przez działanie
Podczas zajęć uczniowie:
- poznali podstawy programowania i tworzyli własne algorytmy,
- budowali oraz programowali roboty,
- pracowali z czujnikami i silnikami,
- testowali swoje konstrukcje w praktycznych zadaniach,
- realizowali mini-projekty zespołowe.
